| 公開日 | 2025/02/05 |
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| 記載者 | ユースタイルラボラトリー... |
M&A
ベトナムでの、塾事業の展開可能性〔ベトナム政府の規制により参入可能性高まる〕
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ベトナムでの、塾事業の展開可能性〔ベトナム政府の規制により参入可能性高まる〕
ベトナムでの塾事業の可能性
公立学校の教師による補習が規制されたため、保護者や生徒は学習のサポートを民間の塾に求める傾向が強まる可能性があります。
特に、都市部（ハノイやホーチミン市など）では働く親が多く、放課後の預け先としても機能する塾の需要が高まることが予想されます。
ベトナムの状況
ベトナム教育訓練省は、小学校の教師による授業外の補習（通称「塾」）の活動を厳格に管理する措置を導入しました。この新しい規制は、教師が授業外で補習を行う際に、学校や関連機関の承認を必要とするものです。
ホーチミン市を含む多くの地域では、午後の時間帯に学校が終わると保護者がすぐに迎えに行けない問題が頻繁に発生しています。特に、労働時間と下校時間が合わないシングルマザーにとって深刻な課題となっています。
規制が施行された後、多くの保護者が教師による補習がなくなったことで、子どもの放課後の学習や安全な預け先の確保が困難になっています。保護者の中には、学習の質が低下することを懸念する声もあります。
ハノイでは、規制が教育の公平性を確保し、生徒が教師に過度に依存するのを防ぐ目的で導入されましたが、実際には生徒と保護者に混乱をもたらしています。
教育専門家は、この措置が教師の負担軽減や教育の質向上に寄与する一方で、保護者と学校の間でのさらなる調整が必要であると指摘しています。保護者が子どもの学習を支えるための選択肢が不足している現状では、短期間での解決は困難とされています。
一部の学校では、この状況を緩和するため、放課後の活動プログラムを提供していますが、すべての家庭に適しているわけではありません。
ベトナム教育界全体での議論が進行中であり、教師、保護者、生徒の間でバランスを取る新しい解決策が求められています。
ベトナムの民間の塾（補習塾）事業展開における可能性と戦略
1. 市場ニーズの増加
公立学校の教師による補習が規制されたため、保護者や生徒は学習のサポートを民間の塾に求める傾向が強まる可能性があります。
特に、都市部（ハノイやホーチミン市など）では働く親が多く、放課後の預け先としても機能する塾の需要が高まることが予想されます。
2. ターゲット層の明確化
小学生向けの学習サポート：学校の宿題や基礎学力の補習を目的としたコースが人気。
働く親向けのサービス：放課後の預け先としての安全性を確保し、学習と遊びを組み合わせたプログラムが好まれる。
進学準備コース：中学校や高校進学試験を目指す生徒向けの専門塾も需要がある。
3. 差別化ポイント
学習内容の充実：学校のカリキュラムに準拠した学習だけでなく、創造性や問題解決能力を育てるプログラムを提供。
テクノロジーの活用：オンライン学習プラットフォームやAIを活用した個別指導サービスを導入し、利便性を高める。
多言語対応：英語や他の外国語を学べる環境を提供することで、グローバル教育志向の家庭をターゲットに。
4. ビジネスモデルの工夫
放課後ケア＋学習塾：午後の下校後から夕方までの時間をカバーするサービスを提供。
モジュール型料金プラン：週何回通うか、科目ごとに料金を設定する柔軟なプラン。
地域密着型サービス：特に学校周辺や住宅地に近い立地で、送迎サービスを提供することで親の負担を軽減。
5. 政府規制への対応
教育訓練省の規制に違反しない形での運営が重要。
正規の営業許可を取得し、講師陣の資格を明確にする。
学習プログラムを教育省の基準に沿ったものにし、保護者の信頼を得る。
6. パートナーシップの構築
地元の学校や教育機関との連携：学校が提供できない放課後プログラムを補完。
IT企業との提携：オンライン学習ツールや管理システムを導入。
7.リスクと課題
規制強化により、政府の許可がない塾や補習活動に罰則が科される可能性。
保護者が支払う費用の負担感が高い場合、低価格でのサービス提供が必要になる。
小学生向けの教育には信頼性が重要で、教師の質や安全面が厳しく問われる。
8.結論
ベトナムでは、補習活動の制限が民間の塾事業の拡大にチャンスを生み出しています。ただし、政府規制を遵守しつつ、働く親や進学準備をする家庭のニーズに応える柔軟なサービスを提供することで、市場での競争力を高めることができます。また、テクノロジーを活用したサービスや差別化された学習プログラムの提供が成功の鍵となるでしょう。
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